Идеята за обучение на деца с увреждания в обикновеното училище започва да занимава специалистите 70 години след възникване на специалните училища.

За инициатор на това, което днес наричаме интегрирано обучение се счита австро-унгарски педагог на зрително затруднените Йохан Клайне. През 1839 г. той публикува „Ръководство за обучение на слепи деца от най-ранно детство, вкъщи и местното училище”.
Интегрираното обучение се дефинира като ’’ съвместно обучение на деца със специални педагогически потрeбности и здрави деца в обикновеното училище чрез квалифицирано подпомагане от специален учител’’ За да е налице интегрираното обучение, детето трябва да прекарва най – малко 50% от учебното време в обикновената класна стая.
Съществуват около двадесет модела за интегрирано обучение.
Модел на тотално интегриране- заражда се в САЩ . Той предвижда обучение в масовото училище още от първи клас.
Модел на частична интеграция:-предвижда детето със СОП да получи възможността да посещава масово училище един ден седмично или две-три занятия в рамките на една седмица. От този модел могат да се възползват деца с емоционални разтройства, с интелектуална недостатъчност и със синдром на Даун.
През 2002 година у нас се тръгва към интегрирано обучение и законодателно се решава този въпрос със ЗНП, последвалите промени в него и Правилниците към него.
Националния план за интегриране на деца със [Прочетете още…]

Какво е СОП?
Не съм лекар, но ми беше нужна информация- какво е хронично заболяване и доказан СОП… Има ли разлика между тях?…
Като разрових статии, сайтове, правилници…Вижте какво се получи…
Понятието специални образователни потребности е определено в нормативните актове на Министерството на образованието и науката. [Прочетете още…]

Snejanka Dimitrova / цитат / Колеги , според новия закон тези ученици не подлежат на ресурсно подпомагане, ако имат само тази диагноза! За тях ще трябва да се погрижи екипа за личностно развитие в училището„Този екип ще разработи план за подпомагане. До момента няма подадени стандарти за изработване на такива планове .Тези планове не са индивидуални програми ! Не ми се мисли какво ще се случва ! До сега поне в часа при ресурсния учител тези деца бяха извеждани от час. С тях трябва да работи психолог . В колко училища има психолози имащи терапевтични часове с такива деца ? Остават много неизвестни само времето ще покаже какво следва от новите разпоредби! От голямо значение е отношението на родителите към проблема на детето. Много родители идват при нас, искайки помощ , но ако може никой да не разбира ,че дето им се нуждае от такава помощ!

ХИПЕР– свръх, много повече от нормално възприетото
АКТИВНОСТ– деен, енергичен,жив, пъргав.
ХИПЕРАТИВЕН– много повече от нормалното енергичен
Немският лекар Heinrich Hoffman в поетична форма е описал извънредно подвижно дете, като му дал прозвището “непослушникът или мърлявият Питър”
1902 г. в списанието Lancet се появява лекция на английският лекар G. F. Still, който свързва хиперактивността с биологична основа, а не с лошо възпитание, както се е предполагало тогава.
1980 г. в класификациите се появява термина “синдром на дефицит на внимание”
и неговата разновидност “синдром на дефицит на вниманието с хиперактивност”
В България – по откъслечни данни от 2 до 10 % в деца до 12год.са с тази диагноза, като при момчетата е три пъти по-често. [Прочетете още…]

Тук е една игра ,
с която можете да направите пътуване из най-големите градове,
разположени в Дунавската равнина, както и резерватът,,Сребърна”.
Ще можете да прочетете и любопитни данни за тях.
Приятно забавлeние! [Прочетете още…]

Сред  ридовете на Стара планина, близо до град Тетевен и само на 10 км. от село Гложене издига снага един манастир,  който по своя външен вид много наподобява на тези в Метеора- Гърция, защото е построен върху каменна тераса, която се откроява от околната среда със стръмни и отвесни скали.
Името му е  ,,Свети Великомъченик Георги Победоносец”.
Предполага се, че основател на манастира е Киевският княз Георги Глож. Той бил преследван от татарите и помолил Иван Асен Втори да се засели по нашите земи. Така на 1 км. от с. Гложене той си направил крепост и издигнал манастир, посветен на Св. Преображение.
След падане на България под османска власт [Прочетете още…]

Или с други думи, завистта Ви подпомага всячески чуждия успех, както и напредване на обекта на завистта Ви по избрания от него път, към избраната цел.
Завистта е едно низше чувство, което най-често възниква към близки и познати хора, към хора от нашето обкръжение. Това е типичната завист.
Думата ,,завист” идва от славянския корен „видети“ – виждам, с представка „за“. Грубо казано – виждам зад.
Тълковният речник обяснява, че тази дума означава: чувство на лоша воля, омраза, злоба и ревност към някого, най-често равен на теб, но може и неравен, с когото се конкурираш или състезаваш и който е получил това, към което ти се стремиш, но още не си стигнал до него. [Прочетете още…]

Чудно нещо са пословиците!
Те са народна мъдрост ,
събрала в едно изречение дълъг човешки опит.
Тук е скрита една пословица!
Приятно забавление! [Прочетете още…]

Работата с деца  СОП  е много специфична.
Тя се определя от затрудненията на децата, тяхното психофизическо развитие и възможности. Подчинена е на постигане на конкретна цел. Често съм поглеждала към методите на учителите – специалисти за работа с деца СОП, защото техните методи на работа са ми давали идеи за моята работа с грубо казано ,,нормални” ученици.
Ето това е една идея от работата на колеги- ресурсни учители, която усложнена може да бъде използвана за деца от различни възрасти и по различна тематика.
Аз я запомних и може би някога ще я използвам.

СЕЗОНИ [Прочетете още…]