Когато бях студентка, имах щастието да ми преподават съставителите на учебници до 4 клас.

Тогава те казваха така: ,, Учебниците за масовoто училище имат за цел да дадат средно ниво на подготовка за всички ученици, защото отчитат различните възможности на децата в клас”.
Домашните, които се определят  имат за цел да подпомогнат усвоеното в клас, да упражнят децата, за да стане то трайно знание,  защото народът го е казал: ,,Повторението е майка на знанието”
Днес, за да бъдат по-малко натоварени учениците, всеки учител се стреми в час да извърши максимално повече работа с тях и да съобрази обема на домашната работа с възжностите на всички деца в класа.
Какво се случва в наши дни? [Прочетете още…]

Учителят е този, който прекарва голяма част от денонощието с децата в училище. Те идват от домовете си с настроението, което е създал животът в семейството.

От поведението на децата и техните реакции в училищни ситуации може да бъде направена не много точна,  но някаква преценка за състоянието на всяко дете.
Спокойните и уравновесени деца са предпочитаните в училище, но все повече в класните стаи влизат  изнервени, стресирани, подтиснати или разтревожени ученици, а дори и такива,  които се страхуват от всеки около тях. Психолозите казват, че има няколко основни причини за такова състояние при децата: [Прочетете още…]

Тази е седмицата на равносметка за това, което моите ученици са запомнили от изучаваното в 3и клас.
Напрвихме входните нива. Резултатите ми харесват.
Обръщам голямо внимание на тези самостоятелни работи. По тях следя развитието на учениците.
В класа има деца СОП, има деца, които имат сериозни затруднения и такива с много променливи резултати.
Тези входни нива ми дадоха изненадваща информация.
Много от децата, които през годината имаха затруднения са се справили много добре. При децата СОП резултатите  са изненадващо добри за техните възможност.
Отличниците не са дали резултати по техните сили . В крайна сметка общият успех на класа е много добър,
За входните нива аз не правя специална подготовка с учениците в клас.
От децата разбирам, че [Прочетете още…]

Имам си традиция : всяка година с класа отбелязваме празнично Денят на будителите.
Миналата година направихме открит урок с тях.
Получи се добре.
Предлагам Ви да видите материалите и неговия сценарий.
Тази година класа е много натоварен с различни ангажименти и проекти, а вече няма време за по-сериозна подготовка, но такава дата трябва да се отбелижи. Още не съм мислила как да стане това, но ще реша…

Успяхме!
Сградата на нашето училище приютява гимназия и основно училище. Това създава затруднения и за двете, особено при организирането и провеждането на извънкласни мероприятия и празници. В основното училище тази бариера е голяма, тъй като ,,Актова зала” е една и правим предварителни резервации, когато искаме да я ползваме, а украсата, използването на допълнителна техника- проектори, екрани,озвучаване- направо си е истинско изпитание. [Прочетете още…]

Учениците в моя клас имат различни интереси в областта на изкуството, спорта и науките.
Те се подготвят в различни клубове, участват в състезания и конкурси и често печелят награди.
Аз се гордея с тях, макар че нямам принос за техните постижения.
Създадох традиция:  след всяко успешно предстaвяне на ученик от класа,  правя с него интервю и  го помествам тук.
Няма да видите децата, а техните награди и ще чуете какво разказват.
Калоян К. е дете с художествен талант, но и отличен ученик, който има широки познавателни интереси.
Той често ни носи награди и вече си има сериозна житейска цел!
Днес Калоян К. ни разказа за награди, спечелени от конкурси през лятото.
Чуйте! Той говори много добре! [Прочетете още…]

Знаете ли коя българска личност историците определят за пръв български учител, защото е поставил началото на новото българско училище? Развивал книжовна и енциклопедична дейност. Създал първия български глобус (днес в манастирския музей на Рилската света обител). Създал  първата българска граматика. Учителствал във взаимното училище на Васил Априлов в Габрово. Борил се за културна и национална независимост. Композирал църковани песнопения. Писал поезия.
Това е Никола поп Петров Бенин – известен с името Неофит Рилски.
Този човек е роден около 1793 год. в Банско  в годините на османското робство.
Неговият баща бил поп и вероятно първият, който запалва просветната искра у Никола.
Интересна подробност е, че поп Петър бил гръкоман и така възпитавал сина си. Неговите гръкомански въздействия пропаднали, когато [Прочетете още…]

Идеята за обучение на деца с увреждания в обикновеното училище започва да занимава специалистите 70 години след възникване на специалните училища.

За инициатор на това, което днес наричаме интегрирано обучение се счита австро-унгарски педагог на зрително затруднените Йохан Клайне. През 1839 г. той публикува „Ръководство за обучение на слепи деца от най-ранно детство, вкъщи и местното училище”.
Интегрираното обучение се дефинира като ’’ съвместно обучение на деца със специални педагогически потрeбности и здрави деца в обикновеното училище чрез квалифицирано подпомагане от специален учител’’ За да е налице интегрираното обучение, детето трябва да прекарва най – малко 50% от учебното време в обикновената класна стая.
Съществуват около двадесет модела за интегрирано обучение.
Модел на тотално интегриране- заражда се в САЩ . Той предвижда обучение в масовото училище още от първи клас.
Модел на частична интеграция:-предвижда детето със СОП да получи възможността да посещава масово училище един ден седмично или две-три занятия в рамките на една седмица. От този модел могат да се възползват деца с емоционални разтройства, с интелектуална недостатъчност и със синдром на Даун.
През 2002 година у нас се тръгва към интегрирано обучение и законодателно се решава този въпрос със ЗНП, последвалите промени в него и Правилниците към него.
Националния план за интегриране на деца със [Прочетете още…]

Какво е СОП?
Не съм лекар, но ми беше нужна информация- какво е хронично заболяване и доказан СОП… Има ли разлика между тях?…
Като разрових статии, сайтове, правилници…Вижте какво се получи…
Понятието специални образователни потребности е определено в нормативните актове на Министерството на образованието и науката. [Прочетете още…]