По определение агресията е поведение, което е насочено от един човек към друг с намерение  да му причини вреда. Психолозите казват, че има агресия, насочена навътре. Първата се определя като ,,нападение”, а втората като ,,себенараняване“. Агресията перарства в тормоз, когато умишилено и нееднократно един човек от  по-силната си позиция иска да създаде дискомфорт, страдание на друг.
Все по-често в медиите излизат различни информации за агресия между младите хора. Тя обаче се е формирала у младежите много преди те да пораснат и да  стигнат  до реални агресивни действия, които  за съжаление може да имат  фатален край за някого. За обществото особено опасна е тази агресия , при която се нанасят вреди на други хора.
Много начални учители с по-дълъг педагогически опит могат да Ви кажат как още като поемат малките първокласници веднага могат ,, грубо” да определят  дали имат в класа си деца, които евентуално биха проявили агресия в своето поведение. Тя най-често е физическа. [Прочетете още…]

Предлагам на вашето внимание една игра, която педагогът  Румиела Маркова използва във своите часове, за да създаде емоция и в нея и чрез нея да вмъкне изучаваното от учениците в часовете.
Помолих колежката да споделя нейния опит публично и лично и тя даде съгласие, за което много благодаря.
Реших да проверя как ще се получи това с моите четвъртокласници, като използвах остатък от 7 минути в края на час по Изобразително изкуство, когато учениците изпълниха по-бързо своята работа.
Оказа се, че моите децата не се справиха толкова бързо, както учениците от видеото. Аз задавах въпроси от всички изучавани области- съвсем нарочно, за да ги разходя из всичко, което учим в уилище, доколкото е възможно това да става за 7 минути. [Прочетете още…]

От 1 декември в нашата класна стая си пoставяме  тази простичка украса от цветна хартия!
С тази картонена Коледна елха започва нашето обратно броене до последните дни на отминаващата година. [Прочетете още…]

Получено знание няма стойност, ако не се прилага на практика, ако не се използва- мисля аз.
Дългата ми педагогическа практика ми даде възможност да видя как се променят възможностите на децата за учене, как желанието им за мислене се измени и на моменти се превърна в ,,глухота” към случващото се в клас. Много от методите за работа на моите учители вече нямат този обучителен ефект върху съвременните деца. Защо понякога толкова елементарни знания децата не могат да ги разберат? Защо забравят бързо ученото в клас? Защо им липсва лична организация? Защо не могат да се концентрират достатъчно?… Това си има причини и ние учителите трябва добре да ги разберем, за да може работата ни да има смисъл , за да ни е по-лесно в клас .
1. Съвременните деца са: [Прочетете още…]

Всяка работа, която се извършва за работодател- подлежи на контрол.Tака е и в училище.
Директорът има право да провери работата на всеки учител по всяко време. Особено сериозни са комплексните проверки, които преглеждат и административната, и педагогическата работа на преподавателите.
Директорските проверки винаги са предизвиквали притеснения у всеки учител–млад или вече с натрупан стаж. Една от причините е, че те са били повече проверка на работата на учителя и възможност за отстраняване на неудобните преподаватели.
Много често [Прочетете още…]

Докато търсех материали в нета, попаднах на работа на колежка и това ми даде идея да използвам мисловна карта по някоя от темите от географския материал на Човекът и природата.  /мисловна карта за движението-ЧП-4 клас;автор:……. не зная , но Благодаря! /
Не съм правила това с моите ученици и си мисля, че е дошъл този момент: да използвам такъв начин за разбиране на природните области и техните особености.
Ще си подготвя картата на хартиен носител за всяко дете.
Има програмка в интернет: GoConqr [Прочетете още…]

Първите учебни месеци за малките първколасници вече са изминали и за техните учители и семейства започва да става ясно дали един ученик ще се справя и доколко с учебните предизвикателства на училищния труд.
Сериозен въпрос стои пред онези семейства, които усещат, че тяхното дете изсква повече грижи и внимание, за да усвоява учебното съдържание. Такова е вероятно и наблюдението на техния класен ръководител.
Новите правила за приобщаване на всички деца към образованието изискват и предлагат възможности учители и семейства да вървят заедно по пътя на преодоляване на обучителните затруднения на децата. Само това би могло да подпомогне децата и да ги води напред, а не да ги дистанцира от училището.
Една от причините децата да не желаят да учат е дислекцията. [Прочетете още…]

Борбата на началния учителя /за колеги/

В последните години, ние учителите виждаме как нараства броят на децата в масовото училище, които проявяват неспецифични за детското развитие симптоми. Поради недостатъчната ни информираност, а и защото самите ние сме получили предимно педагогическа подготовка за упражняваната от нас професия, се опитваме да направим така, че и работата ни в клас, при наличие на по-особени деца- да върви успешно. Така правих и аз… Сменях педагогически подходи, използвах различни методи за общуване с такива деца. Разговарях с родители.., но за мое голямо съжаление- резултатите не бяха добри… [Прочетете още…]