Това е упражнение за по-големи ученици ,но и за всички които проявяват любопитство към развитието на човечеството от миналото до наши дни.

През 1945 година – в последните месеци на Втората световна война -по нареждане на Хитлер -влак от 24 вагона,натоварен със семейни ценности и картини, най-вероятно откраднати от унгарските евреи,трябвало да тръгне от Будапеща за тогава германския град Бреслау, днес – Вроцлав.
Бронираният влак на Вермахта тръгва с плячката , но когато навлиза в тунелите покрай замъка Ксенж (Фюрстенщайн) в Долна Силезия /район в територията на Полша ,Чехия и днешна Германия/-изчезва.Около този замък е имало изградени подземни тунели -високи 5 метра,изкопани през Втората световна война от нацистите.Вероятно влакът е оставен в някой от тези тунели,тъй като нацистите получават информация ,че разузнавателните служби на САЩ са разбрали за влака и има вероятност да го спрат.Така влакът остава в запечатан тунел ,около замъка Ксенж-близо до Валбжих -малко миньорско градче в днешна Полша, което се намира на няколко километра от чешката граница.
След края на войната местните хора са разказвали за това ,че има ,,златен влак”,което се превръща в легенда,запалила търсенията на иманярите.По тогавашни предположения-товарът на влака бил равен на 200 милиона долара.Войниците,скрили влака,може и да са си присвоили нещо-но става въпрос за товар на 24 вагона…..
Днес това е ,,Златният влак ” на Полша,защото законите казват , че съкровището е на този, на чиято територия е открито…..
А за мен това е поредното доказателство,че във всяка легенда се крие зрънце истина.

/по материали от масовия печат,легенди и …….слухове/

Откривателите на ..Златния влак” на Полша са излезли от анонимност и са участвали в телевизионно предаване.
Те са показали радарно изображение на тунели под планината около Валбжих ,където се виждат очертанията на митичната композиция.Пьотр Копер и и Андреас Рихтер твърдят ,че имат неоспорими доказателства за съществуването на влака и претендират за 10 на сто от стойността на богатството.
Губернаторът на Долна Силезия -Тамош Сморалец казва ,че експерти са посетили терена ,информирана е армията ,за да определи кои части да участват в разкопките,а показания от откривателите район в планината е отцепен .
Според законите на Полша двамата откриватели имат право на дял от стойността на съкровището,ако то наистина бъде намерено..

Ще стигнете ли до върха на пирамидата?

Всички знаем ,че в началото на учебната година ,след няколко учебни часа по отделните предмети се провеждат така наречените,,входни нива”.Това  са самостоятелни работи ,които обхващат основните знания ,изучавани от учениците в предходната година.Целта на тези  самостоятелни  работи  е да се провери какво и колко от изучаваното в предходната година  е забравено,за да може преди навлизане в основния материал по конкретния предмет в настоящата учебна година да се обърне допълнително внимание на учениците.Освен това -тези резултати са база за сравнение с знанията ,получени през текущата година.
В малка поредица ще Ви покажа тук какво учиха децата във 2 клас по основните дисциплини-Български език,Математика ,Околен свят.

ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ И ПОНЯТИЯ,ИЗУЧАВАНИ ВЪВ 2 КЛАС по БЪЛГАРСКИ ЕЗИК.Спомняте ли си?
ДУМАТА служи за назоваване на нещо:предмет, признак на предмета или негово действие.
Разделя се на СРИЧКИ,в зависимост от гласните които съдържа /ма-ма,у-чи-ли-ще,дом/
ПРЕНАСЯНЕТО на част от думата става, като се раздели на срички и се спазва правилото,че едносрични думи не се пренасят и не може да се оставя или пренася една буква от дума/слон,ри-ба,ба-рабан,бара-бан,оби-ча/.
ПРОВЕРКА ПРАВОПИС НА ДУМИ- с друга дума/сродна дума/, в която същият този гласен е под ударение – ръка – ръчен, пътека –път, картина – карта.множествено число на думата – кораб – кораби, ориз – оризова, твърд – твърди.
ГЛАВНИ букви– пишем В НАЧАЛОТО на изречението- и на ИМЕНА на хора,реки,градове……/В града дойде цирк. Владимир, Искър, Червен бряг, България…./
ИЗРЕЧЕНИЕ-думите свързани по смисъл образуват ./Столицата на България е София./ СЪОБЩИТЕЛНОТО изречение съобщава нещо.В края му се пише ТОЧКА./Аз обичам България./ВЪПРОСИТЕЛНОТО изречение задаваме въпрос. В края му се пише ВЪПРОСИТЕЛЕН знак./Ще ходиш ли в парка ? УДИВИТЕЛНИЯТ знак се поставя, когато с изречението изразяваме чувство или издаваме заповед. /Ох, боли ме главата от учене! Не пресичай улицата!/
ТЕКСТ-изреченията, свързани по смисъл, образуват Всеки текст има ЗАГЛАВИЕ.
СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ –това е изменяема част на речта, с която назоваваме предмети, животни,хора или техните имена. Видове:нарицателно, собствено и умалително /куче, Шаро, кученце/. Откриваме го с въпрос: Какво е това?Кой е този?. Определяме му род и число: м.р. – самолет, ученик /един/,ж.р. – роза, ученичка /една/, ср.р. – колело, дете /едно/, ед.ч. – град,мн.ч. – градове .
ПРИЛАГАТЕЛНО ИМЕ – това е изменяема част на речта, с която назоваваме качество или признак на предметите.
То се СЪГЛАСУВА със същ. имена – приема рода и числото им и образуват СЛОВОСЪЧЕТАНИЯ
– червена роза, умно дете, роден град, палави деца.Определяме му род ичисло.
Открива се с въпросите: Какъв?, Каква?, Какво?, Какви? – голям,сладък, красив, добра, прекрасна, слаба, буйно, гладно, малко,трудолюбиви….
ГЛАГОЛ -това е изменяема част на речта, с която назоваваме действие или състояние на предметите.
Открива се с въпросите: Какво прави?, Какво правят? Определяме му лице, число .
ПРАВОПИС на глаголи:
Когато в 1л., ед. ч. глаголът завършва на –а, -я, в 1л., мн. ч. се пише –м –
играя – играем, върша – вършим.
Когато в 1л., ед. ч. глаголът завършвана –м, в 1л., мн. ч. се пише – ме – спортувам – спортуваме, спирам – спираме

  /по  материали от детска психологическа и педагогическа литература ,личен опит -житейски и педагогическа практика…/

Имам първокласник!

Постъпването на детето в училище е важен момент,който предизвиква много вълнения и притеснения у родителите.
Между шестата и седмата година в живота на детето започва огромна промяна ,която не всички възрастни-учители  и родители осъзнават.Този момент е начало на  интензивно   физическото и интелектуалното  развитие, като същевременно продължават да  се усъвършенстват вече придобитите навици ,да  се формират нови, по-сложни умения за комуникация и поведение. Поради това систематичното обучение на децата започва на тази възраст с постъпването в първи клас.
Много възрастни мислят ,че най-важно е детето да се научи да чете и пише.Да -това е ,,задача първа” пред училището и семейството на първокласника.
В училище започва изграждане на нови  интелектуални качества и черти на характера.И като знаем колко е крехка детската психика-успешното начало на този етап е много важно.
Какви са причините,които налагат внимателното адаптиране на малките първокласници и взаимодействие между училище и семейство:
-разликата в правилата у дома и правилата в училище,които за много деца не са разбираеми-например :може се ходи свободно из стаята по време на час; трябва да вдигнеш ръка, ако искаш да кажеш нещо; не бива да викаш, да прекъсваш другите и т.н Повечето учители имат професионални умения да се справят бързо с възникващите в началото проблеми с дисциплината. Но ако класът като цяло е “труден” или учителят няма достатъчно опит, усвояването на тези елементарни правила понякога отнема доста време и коства много нерви на учители, деца и родители. В такъв случай остава по-малко време за пряка урочна работа, а по-голяма част от учебния час се изразходва за овладяване на реда в класа чрез поощрения или забележки и наказания. От една страна, това забавя процеса на непосредственото обучение и формирането на учебни навици и умения у децата. Същевременно се поражда емоционално напрежение, което оказва силно негативно влияние върху адаптацията на първокласниците към училищното ежедневие.И ето го първия проблем,който може да избухне-между семейство и училище ,между родител и учител
–усвояването на учебния материал или ,,успеваемостта “на детето:основните рискови фактори за това са здравословни проблеми на детето или на друг член от семейството, лоши битови условия, сериозни финансови затруднения на родителите, влошен семеен климат (конфликти между възрастните, продължително отсъствие на родител, развод и т.н.).самооценката на детето, т.е. собственото му усещане за компетентност в учебния процес.Тя започва да се влияе и от това, доколко умеят да се изявят, да спечелят симпатии и подкрепа, изобщо “да се докажат” в новата обстановка.
-условията на конкукрентност,състезание-това създава проблеми на деца ,които до този момент не се е налагало да отстояват себе си. А умението да се показват качества,позиция се възпитава най-вече в семейството.Когато в семейството има уважение към знанията и доброто поведение в обществото-тогава в децата има стремеж към тези ценности и воля за развитие.
-представата на родителя за характера и възможностите на неговото дете не винаги отговаря на реалността и това води до завишени изискавания към учебната работа на детето или –липса на родителски контрол върху учебния труд на детето
-училищните отговорности-в училище детето получава за първи път свобода ,но и много задължения,за които то трябва да бъде предварително информирано в семейството
Още в първите учебни месеци проличава как детето се адаптира към новия си живот.Нарушението на училищния ред,нежеланието за посещаване на училище и обучение у дома,отказ за изпълнение на задължения в клас,проява на агресивност -са сигнал ,че нещо не е наред. Има и дискретни белези за нарушена адаптация, които дълго може да останат незабелязани, защото не нарушават училищните норми. Понякога детето остава плахо и неуверено, няма самоинициатива в час, не съумява да си намери приятели и постепенно се изолира от живота в класа.
Тук вече е мястото на добрия контакт с прекия учител ,за да бъдат отстранени негативите върху детето и то да продължи по-уверено и със спокойствие житейския си път.Тук е мястото семейство и училище да си подадат ръка за доброто на децата.                                                

УСПЕШНО НАЧАЛО-МИЛИ ПЪРВОКЛАСНИЦИ,АМБИЦИОЗНИ РОДИТЕЛИ И КОЛЕГИ!

Учебната година за нас учителите вече започна.Напрежението бързо обзе всички,защото добрата предварителна подготовка  е условие за добра работа с учениците.
Днес моят поздрав:
ЛЕКА И УСПЕШНА СЕДМИЦА на всички,които идват тук при нас!
е това мое любимо видео,защото-

 ТАКА СЕ РАБОТИ В ЕКИП,В КЛАС……,за да се постигат бързи и качествени резултати!

 

 

Така ще работим и ние!
Лека седмица за всички,които идват тук при нас!