Измина една много тежка седмица за моите ученици и за мен.
Искам да им благодаря ,защото много бързо влязоха в учебен ритъм ,много бързо разбраха , че в 3 клас ученето ще е повече .Още повече ,че децата в нашето училище са втора смяна-започват учебни часове в 13 и 30 часа,когато и психолози, и педагози преценяват ,че концентрацията и вниманието са занижени .А може би аз имам късмет !Децата в моя клас и техните родителите съзнават колко е важен ,,престоят” на децата в училище и държат на тяхната подготовка за живота въобще.Не мислете,че всички оценки са отлични.НОРМАЛНО е -децата са различни,техните възможности са различни,техните усилия и психическа устойчивост са различни.Моята тревожност е към тези тези деца ,които не се променят към по-добро или понижават своите резултати .Какво правим?
1.Разговор с детето.
2.Разговор с родител.
3.Работа в часа за допълнителна работа или както му казват-втори час на класа.
5.Търся помощ от училищния психолог,ако ситуацията започва да става много сериозна.
Тези етапи на работа си ги определих още,когато децата бяха първи клас.
Сега ще следвам тази моя тактика за децата които са нови в класа и при тях от работата им за мен се доказва сериозен учебен проблем.
Имам навика всички резултати от входни и изходни нива да подреждам по големина .Всяко дете има номер,различен от този в класа и той се знае само от семейството.Така,всеки родител,ако желае ,може да види къде в подреждането по резултати от тези самостоятелни работи се е наредило неговото дете.Така и самите децата могат да видят как техният резултат,техния труд и усилия ги подрежда сред всички други съученици.Предварително съм разяснила на родителите ,че тези таблици са моя ,,приумица”,че те нямат на практика никаква стойност извън тези деца и този клас.
Има родители ,които разбрах,че това не ги интересува,но има други ,които следят какво е движението на детето по неговите резултати на ниво клас.
Тук е моята таблица -,,приумица”-За тези,които са любопитни :
Моята таблица-резултати
Какво се получи тази година от входното ниво.Според мен-добри резултати.
По математика-голяма част от децата се затрудняват при текстови задачи за геометрични фигури.
По български език-образуване на словосъчетания и определяне на категориите-род,число.Малко са диктовките без грешки.
По околен свят-резултатите са най-добри.Едно от упражненията е затруднило децата-разпределяне на различни растения по групи,но това е така,защото градските деца имат по-малък пряк контакт с природата.
Правихме малка предварителна подготовка по време на работа в часовете.Няколко деца ми казаха ,че и у дома са се подготвяли.Важно е ,че всички се справиха и сега знаем какво още трябва да изясним в предстоящите часове,кои стъпки да направим ,за да имаме по-добри резултати на изходните нива!
